前段时间，笔者在一个工作交流群中看到一位干部求助道：“谁有十九大精神学习体会，多多益善，在线等。”原来，这位同志所在单位第二天有迎检任务，分管领导和几名村干部的心得体会都由他负责，他没办法只能到群里抱抱群友的“大腿”。消息一发出，就有三四位群友把自己的体会文章共享出来了，群里一片“互相合作”的和谐氛围，还有人回复了一句：“套路，我懂的……”。

　　理论学习是党员干部树立正确价值观、增强群众工作本领的基本途径，何时变成了“套路”，变成了用于迎检的形式？笔者认为，主要原因有三：

　　首先是没有常态化学习机制作保障。一套完善的行之有效的学习机制是党员干部常态化开展理论学习的基础。有的单位重业务轻理论，没有建立学习制度，日常开会主要是布置工作任务，理论学习内容则一带而过；有的单位虽建立了学习机制，但没有坚持执行，让学习制度成为一纸空文；有的单位甚至连最基本的机关党组织“三会一课”都不能坚持，迎检时只能恶补学习记录。

　　其次是“一把手”未作好表率作用。一个单位的学习风气与单位“一把手”有着莫大的关系，正所谓“风成于上、上行下效”，有的单位主要领导自身不注重理论学习，却要求下面的党员干部勤学习善学习，这是不太实际的。有的单位“一把手”对待理论学习的态度过于草率，在参加上级理论研讨学习会议时，没有深入学习思考，念着他人写好的发言材料，敷衍了事。“一把手”没有作好表率作用，也自然就会出现单位党员干部在网上招买“写手”、抄袭他人心得的问题。

　　党员干部缺乏学习自觉性和主动性。当前，理论基础是多数基层党员干部的薄弱环节，归根结底在于党员干部思想认识不到位，缺乏学习自觉性和主动性。有的党员干部认为理论学习都是纸上谈兵，缺乏实用性，对工作用处不大，不愿学；有的党员干部整天忙于日常事务，无法合理安排学习计划，不善学。这些都导致理论学习变成了为“迎检”而学，临时抱佛脚，你抄抄我的、我抄抄你的，也成为一些党员干部深谙的“套路”。

　　如何打破 “套路”，让理论学习取得实实在在的成效？笔者认为，首先要建立健全理论中心组常态化学习机制，在集中学习的基础上不断丰富学习形式，通过开展演讲、征文、知识竞赛等方式强化学习成果，确保入脑入心。其次单位领导干部要作好表率，带头开展理论学习，充分调动党员干部的学习积极性。当然，党员干部自身要转变思想观念，将理论学习放在与业务学习同等重要的位置，合理制定学习计划，确保学习不走过场，不走“套路”。（赖文婷）